七年级语文上册《走一步,再走一步》教学设计

七年级语文上册《走一步,再走一步》教学设计

【教学目标】

１、知识和能力：

⑴ 有感情地朗读课文。

⑵ 较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。

２、过程和方法：

⑴ 尝试探究性、多角度阅读理解。

⑵ 在阅读中思考，在思考中获益的学习方式。

３、情感态度和价值观：

学习作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法，联系自身生活实际，获得正确对待困难的有益启示。

【教学重点】

学习作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法，联系自身生活实际，获得正确对待困难的有益启示。

【教学难点】

尝试探究性、多角度阅读理解。

【教学设计】

第一课时

〖教学目标】

１、有感情地朗读课文。

２、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。

〖教学过程】

一、导入

读课文导语：

导语中说这是我童年时一次脱险的经历，既然是脱险，那么是什么险呢？怎么会陷入险境呢？又是怎样脱险的？为什么隔了５７年，６５岁的作者还要记述这段经历呢？“其中蕴涵着生活的哲理”，是什么哲理呢？

二、整体感知

１、默读：

要求默读的速度为每分钟３００字，慢慢加快为每分钟５００字。本文大约１５００字，要求４分半钟读好，行吗？

默读后请同学们复述课文。复述的难点往往是时间、地点、人物、数字等，默读时要注意看清楚。

２、抢答：

⑴ 故事发生在美国哪个城市？

⑵ 发生在什么时候？

⑶ 爬悬崖一共有几个孩子？有名字的有几个？

⑷ 悬崖有多高？岩石架有多高？

３、把课文分成“冒险”、“脱险”两部分，四人小组组内试讲，全班推荐２～３人上台复述，并即使点评。

明确：复述要求“响亮流利、条理清楚、详略得当”。

明确：同学用这样的`句式复述“我讲述的部分是……我的讲述完了，谢谢大家”、“我的点评完了，谢谢。”

三、研读主旨

１、探究主旨：

作者由这次历险，获得了什么启示？

（读最后一节。）

从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？

在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？

为什么不要想着距离有多远？

提示：龟兔赛跑、夸父逐日……

２、总结归纳：

居里夫人说：“生活对于任何人都非易事。”大家学了《在山的那边》和《走一步，再走一步》后，获得了什么道理？

希望山的那边永远呼唤你，走一步再走一步伴你到达成功的彼岸！

四、作业

有感情地朗读７～２２小节，背诵最后一节。